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教师资格初中思想品德《成长不烦恼》教学设计

来源:本站原创 发布时间:2018-11-09 15:12 浏览次数:

教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《成长不烦恼》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

【能力目标】

能从容面对青春期心理的变化。

【知识目标】

了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。

二、教学重难点

【重点】

青春期心里充满着矛盾。

【难点】

如何保持心理健康。

三、教学方法

情境教学法、活动教学法、小组讨论法。

四、教学过程

环节一:课堂导入

在成长过程中,出了身体的变化之外,我们的心理也在悄然发生着一些变化。让我们一起来看看我们的心理自画像吧。

教师资格初中思想品德《成长不烦恼》教学设计

看看左栏,再看看右栏,你能在其中找到自己的影子吗?

通过讨论交流活动导入今天的新课《成长不烦恼》。

环节二:新课讲授

1.青春期的心理矛盾

活动一:小组讨论

在课前的心理自画像活动中,许多同学都在表格中找到了自己的影子,那么除了上述的心理体验外,同学们还有哪些其他体验想和大家分享呢。下面请两位同学谈谈自己的心理体验,其他同学以小组为单位讨论他们的这些体验。

教师总结:在青春期,每个人都会出现各种各样的烦恼,如何客观、科学地对待青春期出现的种种烦恼成为目前亟待解决的问题。我们中学生要学会用学过的知识和方法解决问题,分析自身产生烦恼、困惑的原因,学会自己解决烦恼。

2.学会解决心里矛盾

活动二:我是心理辅导员

在课堂上举办一场模拟心理辅导课,每组三名同学,分组表演,一名同学扮演心理辅导员,另外两名同学扮演需要帮助的学生。其他同学通过观看各组的表演,讨论问题:“遇到心理矛盾该怎么办?”

教师总结:当我们感到很难解决内心矛盾的时候,可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助,同时也要学会当自己的“心理医生”,我们要学会用学过的知识和方法解决问题,提高解决烦恼的能力,能够以积极的心态迎接青春,享受青春的美好,悦纳自我,乐观地对待生活。

环节三:巩固提高

多媒体展示材料:

13岁以前,我对外界从来都是保持着麻木的状态。即使被别人指着鼻子骂,我也没什么反应,到了13岁,情况就不同了,我开始对一切都敏感起来,好朋友疏远我了,同学们看不起我了,老师给我脸色看了,妈妈也不那么爱我了,甚至对着镜子一看,自己一副平庸的样子,也讨厌自己来,学习成绩平平;等等。

问题:根据本节课我们所学到的知识,请同学们告诉材料中的主人公如何处理现在面临的矛盾与困惑。

学生自由讨论,教师进行正确引导。

最后师生明确:

这些烦恼都是青春期正常的生理和心理现象,我们要学会悦纳自己。

环节四:小结作业

课堂小结:青春期心里充满着矛盾,这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象。我们应当通过各种方式,借助各种力量调控内心心理矛盾。

课后作业:还记得课前展示的心理自画像吗,请同学们在课后针对其中的问题,结合今天所学的知识,想想该如何解决,下节课我们来探讨。

五、板书设计

成长不烦恼

1.青春期的心里矛盾

2.学会解决心里矛盾

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教师资格初中思想品德《成长不烦恼》教学设计

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